子どもが「学校に行きたくない」と言い始めたとき、多くの保護者が戸惑います。
このまま学校に通わせ続けるべきなのか、それとも別の学びを考えるべきなのか。
横浜でも、行き渋りや不登校をきっかけに「フリースクール」や「オルタナティブスクール」を探し始める家庭は少なくありません。
しかし、実際にはそれぞれの違いや選び方がわかりにくいという声も多く聞かれます。
この記事では、学校が合わないと感じる子どもの背景と、横浜で子どもに合う学びの場を選ぶときの考え方を整理します。
学校が合わないと感じる子どもは珍しくない
子どもが「学校に行きたくない」と言い始めたとき、保護者はとても悩みます。
このまま学校に行かせ続けるべきなのか。
一度休ませた方がいいのか。
それとも、学校以外の学びを探した方がいいのか。
横浜でも、行き渋りや不登校に悩む家庭は少なくありません。
朝になると体調が悪くなる。
学校の話をしたがらない。
勉強がつらそうに見える。
こうした変化に気づいたとき、多くの保護者がインターネットで
「横浜 フリースクール」
「学校以外の学び」
「不登校 居場所」
といった言葉を検索します。
しかし、実際に調べてみると
・フリースクール
・オルタナティブスクール
・学習支援教室
・別室登校
・校内支援教室
など、さまざまな言葉が出てきて、違いがよくわからないという声もよく聞きます。
子どもに合う学びの場を選ぶためには、まず
「学校が合わないときに何が起きているのか」
を整理することが大切です。
学校が合わない子どもに見られるサインについては、こちらの記事でも整理しています。
学校が合わない子に見られるサインとは？不登校になる前に気づく初期症状と保護者の対応
https://moanavi.com/10192
まずは、学校が合わないときに子どもに起きていることを見ていきます。
学校が合わないときに起きていること
子どもが学校に行きづらくなるとき、そこには必ず理由があります。
しかし、その理由は必ずしもはっきりと言葉にできるものではありません。
「なんとなくつらい」
「学校に行きたくない」
「朝になると体調が悪い」
こうした言葉の背景には、多くの場合
子どもと環境のミスマッチ
が起きています。
学校という場所は、同じ年齢の子どもが同じ教室に集まり、同じ時間割で学ぶ仕組みになっています。
この仕組みは多くの子どもにとって機能しますが、すべての子どもにとって最適とは限りません。
特に次のようなミスマッチが起きると、子どもは学校に強い負担を感じることがあります。
学習進度のミスマッチ
授業の進み方が速すぎる、あるいは遅すぎると、子どもは学びの中で居場所を失いやすくなります。
理解が追いつかないと「わからない時間」が増え、
逆に簡単すぎると「退屈な時間」が続きます。
どちらの場合も、学習への意欲は徐々に下がっていきます。
集団環境のミスマッチ
教室は基本的に集団環境です。
- 周囲の音が気になる
- 人が多い場所が苦手
- 教室の雰囲気が合わない
こうした感覚的な負担も、子どもにとっては大きなストレスになります。
静かな環境が必要な子どもについては、こちらの記事でも整理しています。
静かな環境が必要な子ども｜学校がうるさい・合わない理由と横浜の学びの選択肢
https://moanavi.com/10409
人間関係のミスマッチ
学校生活では、人間関係も大きな要素になります。
友達関係、クラスの雰囲気、担任との相性など、さまざまな要因が重なります。
子どもが言葉にできない場合でも、行き渋りの背景にはこうした人間関係の負担があることも少なくありません。
クラスの環境が合わないときの向き合い方については、こちらの記事でも解説しています。
クラスが合わない子どもへの向き合い方｜学校がつらい理由と親の対応法
https://moanavi.com/10343
こうしたミスマッチが続くと、子どもは次第に
- 学校に行くこと自体がつらくなる
- 勉強への自信を失う
- 学習意欲が下がる
といった状態になっていきます。
大切なのは、これを
子どもの問題として捉えないこと
です。
多くの場合、問題は子どもではなく
学習環境との相性
にあります。
学校が合わない子どもの背景については、こちらの記事でも詳しく整理しています。
横浜で学校が合わない子どもの学びをどう考えるか｜不登校・行き渋りから考える学校以外の学び
https://moanavi.com/10574
では、もし学校が合わないと感じたとき、
子どもにはどのような学びの選択肢があるのでしょうか。
学校以外の学びという選択肢
学校が合わないと感じたとき、多くの保護者は
「このまま学校に通わせ続けるしかないのだろうか」
と悩みます。
しかし現在は、学校以外にもさまざまな学びの場が存在します。
横浜でも、学校以外の学びを選ぶ家庭は少しずつ増えてきています。
代表的なものとしてよく知られているのが
- フリースクール
- オルタナティブスクール
といった学びの場です。
ただし、これらの言葉は広く使われている一方で、実際にはその内容や考え方は大きく異なります。
まずは、それぞれの特徴を整理してみましょう。
フリースクール
フリースクールは、学校に通うことが難しくなった子どもが安心して過ごせる居場所として生まれた学びの場です。
運営の形はさまざまで、
- 居場所を中心にした場所
- 学習支援を行う場所
- 体験活動を重視する場所
など、スクールごとに大きく特徴が異なります。
多くの場合、子どもが安心して過ごせる環境づくりを重視しており、学校とは異なる自由度の高い活動が行われることが多いのも特徴です。
オルタナティブスクール
一方で、オルタナティブスクールは
独自の教育理念や学習デザインを持つ学校
として運営されている学びの場です。
海外では古くから存在しており、モンテッソーリ教育やシュタイナー教育なども、広い意味ではオルタナティブ教育に含まれます。
日本でも少しずつ広がっており、子どもの学びを
- 一律の学年ではなく現在地から考える
- 学習環境をデザインする
- 学び方そのものを育てる
といった考え方を重視する学校も増えてきています。
大切なのは「子どもに合う環境」
ここで重要なのは、どちらが良い・悪いという話ではありません。
大切なのは
子どもに合う環境かどうか
です。
子どもによって必要な環境は大きく異なります。
安心して過ごせる居場所が必要な場合もあれば、
学びの環境を変えることで再び学習意欲が戻る場合もあります。
学校以外の学びの選択肢については、こちらの記事でも詳しく整理しています。
横浜で学校が合わない子どもの学びの選択肢｜不登校・行き渋りから考えるフリースクールとオルタナティブスクール
https://moanavi.com/10580
では、実際に学びの場を選ぶとき、保護者はどのようなポイントを見ればよいのでしょうか。
子どもに合う学びの場を選ぶときのポイント
学校以外の学びを探し始めると、さまざまなスクールが見つかります。
その中で「どこを選べばいいのか」と迷う保護者も多いと思います。
フリースクールやオルタナティブスクールは、それぞれ教育の考え方や学習の進め方が大きく異なります。
そのため、スクールを選ぶときにはいくつかのポイントを見ておくことが大切です。
ここでは、子どもに合う学びの場を考えるときに、保護者が確認しておきたいポイントを整理します。
子どもの「現在地」を見ているか
学校では基本的に、学年ごとに同じ内容を学びます。
しかし実際には、子どもの理解の状態や学びの進み方は一人ひとり異なります。
そのため、学びの場によっては
- 学年ではなく理解の状態から学ぶ
- 子どものペースで課題を選ぶ
といった形で学習が進む場合もあります。
子どもがどのような状態にあるのかを丁寧に見ながら、学びを組み立てているかどうかは、重要なポイントの一つです。
「学年ではなく現在地から学ぶ」という考え方については、こちらの記事でも詳しく解説しています。
学年ではなく現在地で学ぶ理由｜子どもが勉強についていけなくなる本当の原因
https://moanavi.com/10535
学習行動を見ているか
学びの場によっては、テストの結果や課題の達成だけを見るのではなく、
- どの課題を選ぶか
- どこでつまずくか
- どのように調べるか
- どのようにやり直すか
といった学習行動を重視している場合があります。
学習行動を見ることで、子どもの理解の状態や学び方が見えてきます。
結果だけでなく、学びの過程をどのように見ているのかは、学習環境を考える上で大切な視点です。
この考え方については、こちらの記事でも整理しています。
子どもの学習行動を見るとは何か｜勉強の結果ではなく「学び方」を見る理由
https://moanavi.com/10532
教育理念が明確か
スクールごとに、教育の考え方は大きく異なります。
- 居場所を中心にするスクール
- 学習支援を中心にするスクール
- 独自の教育理念を持つスクール
など、運営の方向性はさまざまです。
そのため、スクールを選ぶときには
どのような教育理念で学びが行われているのか
を確認しておくことが大切です。
理念が明確なスクールは、学びの方針や環境のつくり方にも一貫性がある場合が多いからです。
学びのデザインがあるか
もう一つ重要なのが、学びがどのようにデザインされているかという点です。
子どもが
- どのように課題に挑戦するのか
- どのように理解を深めていくのか
- どのように次の学びにつながるのか
といった学習の流れが考えられているかどうかは、学びの質に大きく関わります。
教育心理学では、子どもの成長は
「少し頑張ればできる課題」
に挑戦するときに起こると考えられています。
この考え方は、ヴィゴツキーの「最近接発達領域（ZPD）」として知られています。
最近接発達領域については、こちらの記事でも詳しく解説しています。
最近接発達領域とは何か｜ヴィゴツキーのZPDをわかりやすく解説
https://moanavi.com/10517
このように、学びの場を選ぶときには
- 子どもの現在地
- 学習行動
- 教育理念
- 学びのデザイン
といった視点から環境を見ていくことが大切です。
では、横浜にはどのような学びの場があるのでしょうか。
次に、横浜の学びの場の一つとして、モアナビ協創学園について紹介します。
横浜の学びの場の一つ｜モアナビ協創学園
横浜にも、学校以外の学びを選ぶ子どもたちのための学びの場がいくつかあります。
その一つが モアナビ協創学園 です。
モアナビ協創学園
https://moanavi.com/school
モアナビ協創学園は、子どもの「現在地」から学びを考えるオルタナティブスクールとして運営されています。
学校が合わない子どもを単に受け入れる場所ではなく、
子どもの学びをどのようにデザインするかを大切にしている点が特徴です。
学びの現在地から学習を組み立てる
モアナビでは、子どもを学年や成績だけで一律に捉えるのではなく、
- 今どこまで理解しているのか
- どのような課題に挑戦できるのか
- どのような学び方をしているのか
といった「学びの現在地」を丁寧に見ながら、学習を組み立てていきます。
そのため、子どもは
- 自分に合った難易度の課題に取り組む
- 理解に合わせて学習を進める
- 自分のペースで学びを深める
といった形で学ぶことができます。
学習行動を大切にした学び
モアナビでは、テストの点数だけで子どもの学びを判断するのではなく、
- どの課題を選ぶか
- どこで止まるか
- どのように調べるか
- どのようにやり直すか
といった学習行動を大切にしています。
こうした行動の中に、子どもの理解の状態や学び方が表れるからです。
この考え方は、教育心理学でいう
- 最近接発達領域（ZPD）
- 自己調整学習
- 形成的アセスメント
といった理論とも関係しています。
モアナビの学びの仕組みについては、こちらの記事でも紹介しています。
MOANAVIの学びの循環モデルとは｜子どもの理解が成長する学びの仕組み
https://moanavi.com/10553
子どもが自分で学びを調整する環境
モアナビでは、子どもが自分の学びを調整していくことを大切にしています。
そのため、
- 自分に合う課題を選ぶ
- 挑戦を続ける
- 学び方を振り返る
といった行動を支える学習環境を整えています。
こうした経験を通して、子どもは
「自分で学ぶ力」
を少しずつ身につけていきます。
これは、単に勉強の内容を覚えること以上に、子どもの長い学びの中で大切な力になると考えられています。
学校が合わないと感じたとき、
子どもの学びの環境を見直すことは、決して特別なことではありません。
むしろ、子どもに合う学びを探すことは、自然な選択の一つです。
実際の学びの様子や環境は、文章だけでは伝わりにくい部分もあります。
そのため、モアナビ協創学園では、保護者との面談や見学の機会を設けています。
見学・相談という選択
子どもの学びの環境を考えるとき、文章やホームページの情報だけで判断することは難しい場合もあります。
特に、オルタナティブスクールやフリースクールは、それぞれの教育理念や学習環境によって雰囲気が大きく異なります。
そのため、多くの保護者が最終的には
- 実際の学びの様子を見る
- 教育の考え方を直接聞く
- 子どもに合いそうかを感じる
といった形で判断しています。
モアナビ協創学園でも、まずは保護者との面談を通して、現在の状況や学びについての考え方を共有する時間を大切にしています。
子どもの学びの環境は、一人ひとり異なります。
そのため、無理に何かを勧めるのではなく、
- 今どのような状況なのか
- どのような学び方が合いそうか
- どのような選択肢があるのか
を一緒に整理していく形をとっています。
実際の学びの様子や環境については、見学や面談の中で詳しくお伝えしています。
モアナビ協創学園
https://moanavi.com/school
まとめ｜子どもに合う学びを探すということ
学校が合わないと感じるとき、保護者はとても悩みます。
「このままでいいのだろうか」
「子どもにとって何が良いのだろうか」
と考え続けることも少なくありません。
しかし、子どもの学びは一つの形だけではありません。
学校という環境が合う子どももいれば、
別の学びの環境で力を伸ばしていく子どももいます。
大切なのは、
子どもに合う学びの環境を見つけること
です。
現在は、フリースクールやオルタナティブスクールなど、さまざまな学びの場が存在します。
それぞれの教育理念や学習環境を知りながら、子どもに合う学びを考えていくことが大切です。
横浜にも、学校以外の学びの環境はいくつかあります。
その一つとして、モアナビ協創学園でも子どもの学びを大切にした環境づくりを行っています。
モアナビ協創学園
https://moanavi.com/school
子どもの学びについて悩んでいる場合は、まずは保護者の方だけでも構いません。
見学や面談の中で、現在の状況や学びの考え方についてお話しすることもできます。
子どもにとっての学びの環境を考える一つの参考になれば幸いです。
📚学びの本棚から、次の1冊を
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→ MOANAVI Library をひらく
この記事を書いた人
西田 俊章（MOANAVIスクールディレクター／STEAM教育デザイナー）
公立小学校で20年以上、先生として子どもたちを指導し、教科書の執筆も担当しました。
現在はMOANAVIを運営し、子どもたちが「科学・言語・人間・創造」をテーマに学ぶ場をデザインしています。
