PR

【保護者向け】横浜市の放課後キッズクラブとは?利用区分・料金・特徴をわかりやすく解説


横浜市のすべての市立小学校には「放課後キッズクラブ」が設置されています。この記事では、「わくわく」「すくすく(ゆうやけ・ほしぞら)」という利用区分や、利用方法・料金・活動内容など、保護者の方が知っておきたいキッズクラブの基本情報を、わかりやすくまとめました。


スポンサーリンク

放課後キッズクラブとは?

「放課後キッズクラブ」は、横浜市が実施している放課後の居場所事業です。
市内のすべての市立小学校に設置され、児童が安心・安全に過ごせるよう支援しています。

主な目的は次の3つです:

  • 保護者が働いていても、安心して子どもを預けられる
  • 放課後に地域や異学年とふれあえる場所を提供
  • 子どもの自主性と社会性を育む機会をつくる

スポンサーリンク

利用できるのはどんな子ども?

  • 横浜市立小学校に通う1年生〜6年生
  • 保護者の就労の有無に関係なく利用可能(区分により条件あり)

スポンサーリンク

利用区分と料金

放課後キッズクラブには、利用の目的や保護者の状況に応じて、以下の3つの区分があります。

区分内容利用時間(平日)月額料金
わくわく(区分1)遊びの場として利用放課後〜16:00無料(スポットは1回800円+おやつ代)
すくすく・ゆうやけ(区分2A)保護者が就労などで留守の家庭向け放課後〜17:00約2,000円(7・8月は2,500円)
すくすく・ほしぞら(区分2B)上記と同じ+延長放課後〜19:00約5,000円(7・8月は5,500円)

※おやつ代や保険料(年700円程度)は別途必要です。
※減免制度あり(非課税・就学援助等の世帯)


スポンサーリンク

どんなことをして過ごすの?

  • 校庭や室内での自由遊び
  • 宿題や読書の静かな時間
  • 地域の方と一緒に楽しむ季節のイベントや工作
  • 集団生活の中で身につくルールやマナー

指導員や地域ボランティアの見守りのもとで、異年齢の子どもたちが協力しながら過ごします。


スポンサーリンク

申し込み・手続き方法

  1. 各学校を通じて申請書類を入手
  2. 利用区分ごとの登録(区分2は就労証明など必要)
  3. 毎年更新手続き(継続利用の場合)
  4. 保険加入や利用料の口座振替手続き

スポット利用(わくわくのみ)も可能ですが、基本は年度単位の登録です。


スポンサーリンク

キッズクラブと家庭の「放課後の選択肢」

横浜市ではこのように、すべての小学校にキッズクラブが整備されているため、放課後に行き場がない子どもはほとんどいないという安心感があります。

とはいえ、子どもが高学年になったり、より静かな環境で過ごしたいと感じたり、家庭の事情が変わったりする中で、「別の放課後の居場所を探したい」と思うご家庭もあります。


スポンサーリンク

放課後の過ごし方に“もうひとつの選択肢”を

キッズクラブを利用した後、17時以降に別の「学びの場」へ向かう子どももいます。
たとえば、MOANAVIでは17時から、静かな環境で学びや創作に向き合う時間を過ごすことができます。

キッズクラブでのびのびと遊んだあとに、気持ちを切り替えて落ち着いた学びに取り組む――
そんな放課後の“2ステージ制”を選ぶご家庭も増えつつあります。


スポンサーリンク

おわりに

「放課後の安心」は、子どもの成長にも、保護者の働き方にも深く関わる大切なテーマです。
横浜市の放課後キッズクラブは、その基盤をしっかり支えてくれる制度。
そのうえで、子どもに合った放課後の過ごし方を、家庭ごとに柔軟に考えていけるとよいですね。

スポンサーリンク

記事を書いた人

西田 俊章(Nishida Toshiaki)

STEAM教育デザイナー / 株式会社MOANAVI代表取締役

理科・STEAM教育の専門家として、20年以上にわたり子どもたちの学びに携わる。文部科学省検定済教科書『みんなと学ぶ 小学校理科』の著者であり、TVやラジオで教育解説の経験ももつ。「体験×対話」の学びを大切にし、子どもたちが楽しく学べる環境を提供している。

📚 経歴・資格
✅ 文部科学省検定済教科書『みんなと学ぶ 小学校理科』著者
✅ 元公立小学校教員(教員歴20年)
✅ 横浜国立大学大学院 教育学研究科 修士(教育学)
✅ TVK『テレビでLet’s study』理科講師として出演
✅ Fm yokohama『Lovely Day』でSTEAM教育を解説


スポンサーリンク

新着記事

学校が合わないのはなぜ?不登校になる前に知る原因と選択肢
学校が合わないのはなぜなのか。不登校になる前の違和感は、性格の問題ではなく環境とのミスマッチかもしれません。本記事では、自己決定理論やZPD、学校適応研究をもとに原因を整理し、休ませるか続けさせるかの判断基準、学校内外の選択肢まで丁寧に解説します。揺らぎ段階の保護者が一人で抱え込まないための整理記事です。
地震とは何か?防災・減災と自助・共助・公助、日本の大震災から学ぶ復興と地域防災【小中学生向け】
地震のしくみや日本で地震が多い理由をわかりやすく解説し、関東大震災・阪神淡路大震災・東日本大震災、さらに近年の大地震を比較しながら学びます。復旧と復興の違い、自助・共助・公助の役割、地域防災と若い世代の参画、家庭や学校でできる具体的な行動までを丁寧に整理。自由研究にも活用できる内容を網羅した、小中学生向けの防災読み物です。
なんとなく学校がつらいと言う子ども|理由がわからない不調の背景と親の判断軸
「なんとなく学校がつらい」と子どもが言ったとき、理由がはっきりしないからこそ、親は戸惑います。いじめでもない。成績が急に落ちたわけでもない。それでも、朝の様子が少し違う。元気が続かない。この記事では、…
中学生の突然の不登校|小学生との違いと初期対応・横浜での選択肢
中学生が突然「学校に行きたくない」と言い出す背景には、思春期特有の発達段階や学習負荷、人間関係の変化が関係しています。本記事では小学生との違いを整理し、無気力や不安の構造、休ませるか迷ったときの初期対応、横浜で考えられる学びの選択肢までを丁寧に解説します。
低学年の行き渋りが始まったら|原因・対応・判断の目安と横浜での選択肢
低学年の子どもが「学校に行きたくない」と言い出したとき、それは甘えなのか、不登校の前兆なのかと不安になる保護者は少なくありません。本記事では、小学生の行き渋りが起きる背景を分離不安や自己決定理論、ZPD(最近接発達領域)などの視点から整理し、家庭でできる初期対応と様子を見るべきか迷ったときの判断の目安を丁寧に解説します。横浜で学校以外の学びの選択肢を検討している方にも参考になる内容です。
タイトルとURLをコピーしました