フリースクールとは?メリット・デメリット・費用や学びの多様化学校との違いを解説

「フリースクールってどんな場所?」「メリットやデメリットは?」「費用はどれくらいかかるの?」――そんな疑問を持つ保護者や子どもは多いでしょう。
この記事では、フリースクールの基本的な仕組み、メリット・デメリット、費用、公立学校や学びの多様化学校との違いを解説します。さらに、よくある質問や横浜市のオルタナティブスクール「モアナビ協創学園」についても触れます。


1. フリースクールとは?

フリースクールは、学校に通うことが難しい子どもが安心して学びを続けられる民間の学びの場です。

  • 学びの内容や進め方に自由度が高い
  • 子どもの興味やペースを大切にした個別対応
  • 学校復帰を支援するタイプもあれば、居場所としての役割を重視するタイプもある

2. フリースクールの費用

  • 月謝制が一般的で、月数万円〜十数万円
  • 教材費・活動費が別途必要な場合もある
    👉 公立学校と比べて家庭の経済的負担は大きくなりがちです。

3. フリースクールのメリット

  • 自由な学び:自分のペースで学習できる
  • 安心できる居場所:学校が苦手な子どもも安心して通える
  • 自己肯定感の回復:得意や興味を伸ばしやすい

4. フリースクールのデメリット

  • 費用の負担:公的補助が少なく、家庭に負担が集中
  • 制度的な曖昧さ:学校教育法上の「学校」ではないため、在籍校との調整が必要
  • 進路への影響:出席日数や成績の扱いが進学時に不利になることもある

5. 公立学校・学びの多様化学校との違い

公立学校との違い

  • 公立学校は義務教育で無償。成績評価や出席扱いが制度的に明確。
  • フリースクールは民間運営で、教育方針や内容は自由。ただし費用がかかる。

学びの多様化学校との違い

「学びの多様化学校」は文部科学省が推進する新制度。

  • 不登校の子どもを対象に、公立学校内外で多様な学びを保障する取り組み
  • 無料で利用でき、学校とのつながりを残しやすい
  • 一方、フリースクールは民間ならではの自由度があるが、費用は自己負担

6. どんな子に向いている?向かない?

向いている子

  • 学校の集団生活が大きなストレスになる
  • 自分のペースで学びたい
  • 興味・関心を軸に学びを深めたい

向かない子

  • 学校復帰を前提とする支援を望む場合
  • 経済的に学費負担が難しい場合
  • 出席日数や成績が必要な進路をめざしている場合

7. よくある質問(Q&A)

Q1. フリースクールに通うと出席扱いになりますか?
A. 原則は在籍校の判断によりますが、フリースクールの活動内容によっては出席扱いとされるケースもあります。学校との連携が重要です。

Q2. フリースクールから高校進学はできますか?
A. 可能です。多くは通信制高校や定時制高校との接続があります。進学を希望する場合は、受験に必要な学習サポートがあるか確認しましょう。

Q3. 横浜市に補助金はありますか?
A. 現時点では横浜市独自の補助金制度は整っていません。ただし、国の就学支援金や自治体ごとの制度(鎌倉市など)は一部利用可能です。


8. モアナビ協創学園のご紹介

横浜市で不登校や多様な学びを支える場のひとつが モアナビ協創学園(2026年4月開校予定)。

  • 自由進度学習とSTEAM教育を組み合わせたオルタナティブスクール
  • 小規模・少人数制で、安心できる居場所を提供
  • 「学びは評価のためでなく、成長のためにある」を理念に運営

まとめ|お子さんに合った学びを選ぼう

フリースクールには、自由で安心できる学びの場というメリットがある一方、費用や制度面での課題もあります。
横浜市でも「学びの多様化学校」など新しい支援が広がっていますが、家庭や子どもの状況に応じて選択肢を広げることが大切です。

フリースクール、学びの多様化学校、そしてオルタナティブスクール――どの選択も、子どもに合った学びを見つけるための一歩です。


新着記事

誰もが安心して学べる学校をつくるために──横浜市立南小学校で教員研修を行いました
横浜市立南小学校で「誰もが安心して学べる学校をつくるために」をテーマに教員研修を実施しました。Webレジュメを活用した参加型研修とアンケート結果をもとに、先生方の気付きや学校現場での学びをご紹介します。
校内研修で先生方に問いかけて見えた「誰もが安心して学べる学校」とは
不登校や登校しぶりのある子どもへの支援、安心して学べる学校づくりをテーマに実施した校内研修の実践記録です。先生方のリアルタイムアンケートや質問・感想をもとに、教員研修で共有した学級づくりの考え方や、明日から実践できる支援のヒントを紹介します。
「まとめテストまでたどり着いた」調べる学びが知識をつないでいく瞬間
小学5年生の社会で「貿易と運輸」「情報と産業」を学びながら、資料を調べて考える学習を積み重ねた実践記録です。分からないことを自分で調べ、知識をつなぎ合わせながら最後はまとめテストへ到達。答えを覚えるだけではなく、自ら情報を集め、整理し、活用する学びの過程から、子どもが主体的に学び続ける力が育っていく様子を紹介します。
小学校の教科書にない問題で、中学の教科書を開いて進めた
小学校の教科書に載っていない社会の問題に出会ったとき、子どもが選んだのは「止まること」ではなく「別の資料を探すこと」でした。平安時代の貴族の生活を学ぶ中で、中学の教科書を自力で活用しながら学習を進めた実践記録です。知識を覚えるだけではない、「調べて学ぶ力」が育った一場面を記録しました。
「少しむずしかったです。」から始まった、はじめてのわり算
「すごく楽しかったです。」と話していたぼうグラフの学習のあと、子どもが挑戦したのは初めてのわり算でした。「少しむずしかったです。」と振り返りながらも、十のくらいから順番に考え、一のくらいへと進み、最後には一人で解けるように。MOANAVIで記録された、初めてのわり算に向き合った子どもの小さくて大きな成長の記録です。
タイトルとURLをコピーしました