教育・学びのコラム

STEAM教育が注目される中、「どのようにして子どもたちが主体的に学び、4Cスキル（クリティカルシンキング、コミュニケーション、コラボレーション、クリエイティビティ）を育むことができるのか？」という問いは、教育者にとって重要な課題です。そこで役立つのが、「活動理論（Activity Theory）」という考え方です。活動理論は、学習を単なる個人の知識習得ではなく、社会的・文化的な活動として捉える枠組みを提供します。本記事では、活動理論の視点を用いて、STEAM教育と4Cスキルを育む学習活動を紹介します。

「知識を覚えるだけ」で終わらない学びへ。4C教育は批判的思考・創造性・協働・コミュニケーションを育む教育モデルです。非認知能力や21世紀型スキルとの違いを整理し、家庭や学校での実践例、MOANAVIの取り組みまで徹底解説。Society5.0・AI時代を生きる子どもに必要な力がわかります。

小学校算数の基礎「数と計算」を家庭でどう学ばせる？1〜4年生の学習内容を詳しく解説し、図形や数量関係につながる学びのポイントを紹介。MOANAVIの対話・体験・個別プランを取り入れた算数のサポート法もわかりやすく解説します。

理科や社会は、子どもたちが学ぶ重要な科目ですが、多くの親や子どもたちにとって、「暗記科目」という印象が強いかもしれません。しかし、実際にはこれらの科目こそが「考える力」や「実生活に活かす力」を育むための重要な学びの場であることをご存知でしょうか？この記事では、理科や社会を「暗記型学習」と「思考・活用型学習」としてどのように学ぶべきかを具体的に解説します。さらに、家庭でどのようにサポートすれば子どもたちの学びが深まるのかについても触れていきます。MOANAVIで実施されている学びの方法も紹介し、子どもたちがより深い理解を得るためのヒントを提供します。

実験の結果が毎回違うのはなぜ？この記事では、科学的にデータを整理し、正しく結果を読み取るための工夫について解説します。理科の授業では、単に知識を覚えるだけでなく、データをどのように扱うかを学ぶことが大切です。実験を通して「考える力」を身につけることが、理科の学びの本質なのです。